Tudo sobre tudo e algo mais: Indicando a direção dos ventos do mundo!
Um pouco de cada assunto de interesse.
Cidade e Urbanização, Ecologia e Meio Ambiente, População e Demografia, Geoeconomia e Geopolítica, Etc.
O grande erro dos arquitetos e urbanistas que seguiram a
lógica do meio do século passado de construção de bairros fechados com todos os serviços, foi querer achar que com muros físicos ou ideológicos poderiam separar
o que é na verdade inseparável, as pessoas.
Como diz na musica de Caetano, gente quer brilhar.
E não dá pra 'brilhar' isoladamente, a estrela precisa de combustível e o
combustível social são as interações entre as pessoas de classes diferentes.
A estratificação social existe e existirá sempre, mesmo em
sociedades não-capitalistas.
Sempre haverá 'pessoas e pessoas', mas poderemos
conviver com a diversidade.
Exemplo claro é a Barra da Tijuca, onde há ricos e emergentes,
porém os serviços que fazem como que os condomínios funcionem a contento são
tocados por pessoas de classes sociais desfavorecidas.
E o próprio combate a violência passa mais pela aceitação mútua
das 'desigualdades' econômicas e da implementação da 'igualdade' de direitos.
Isso tudo fica claro na letra da música do O Rappa.
Pouco comentado, mas importantíssimo para entender a 'diáspora' nordestina, foi a grande seca do final século 19, que praticamente deu origem as emigrações nordestinas, desta feita indo para o Norte, para trabalhar durante o ciclo da borracha.
As Regiões Norte e Nordeste
são, principalmente, zonas de repulsa em relação ao contingente
populacional, o Sul mais recebe do que expulsa e o Sudeste é a que tanto
recebe como envia migrantes.
Tem que atentar para o tipo de imigração
que direcionada ao Sudeste e a emigração deste para outras regiões,
sempre relativa a maior capacitação de seus habitantes ou fugindo dos
problemas da urbanização terceiro-mundista.
Outro grande polo migratório
é o Nordeste, recebendo imigrantes devido ao crescimento econômico
recente e enviando mão de obra pro Sudeste na migração clássica.
Bem, quase toda emigração é por fator repulsor mesmo. Do
Nordeste a saída é por causa do clima. Mas o Nordeste é a também a
região que vem crescendo e atraindo devido a novos postos de trabalho
mais qualificados.
O Sudeste atrai pelos empregos gerados na construção
civil e petróleo e derivados, além do setor de serviços ser sempre forte
e polarizador, a indústria, como em todo o Brasil, vem decaindo. A
emigração ocorre devido a busca de regiões onde há melhor qualidade de
vida e novos empregos nas áreas mais qualificadas, nas de tecnologia e
nas de ensino superior.
O Centro Oeste assim como o Paraná no Sul é o
celeiro agrícola e com a mecanização passou a ser repulsivo para a mão
de obra menos qualificada, e é atrativo para trabalhadores de nível
universitário e técnico nas áreas agrônomas.
O Sul ainda atrai pela
qualidade de vida, apesar do impacto da migração de paulistas e
argentinos já estar reduzindo a diferença de cidades médias sulistas em
comparação com cidades pequenas e enriquecidas do Sudeste, do Centro
Oeste e do Nordeste (Como Lucas do Rio Verde que ainda mantém um ar de
interior apesar do crescimento acelerado).
Do Sul também sai um bom
contingente populacional para desbravar áreas agrícolas no Norte e
Centro Oeste e mão de obra qualificada para o Sudeste e Nordeste.
O
Norte atrai pelas novas fronteiras agrícolas, que impactam
ambientalmente na Amazônia, e pelos projetos de governo. A causa de
repulsão é praticamente a mesma de outras áreas no Brasil.
A latitude e a longitude são chamadas de coordenadas geográficas, porque indicam a localização de qualquer ponto da
superfície da Terra. A Latitude é a distância do equador a um lugar da Terra, no
Hemisfério Norte ou no hemisfério sul. Linhas de Latitude: Trópico de
Câncer (23°30'N), Paralelo 20° N, Paralelo 10° N, Equador (0°), Paralelo 10° S, Paralelo 20° S
e Trópico
de Capricórnio (23°30'S).
A Longitude é a distância entre o meridiano de Greenwich e o
meridiano do lugar considerado. Medidas em graus, minutos e segundos. Linhas de Longitude:Meridiano de Greenwich (0º) e Linha
de Mudança de Data (180°).
projeçÕES
cartográficaS
São traçados de linhas
numa superfície plana, que representam os paralelos e os meridianos.
Para representar a esfericidade em um mapa que é plano, ocorrem certas
deformações no desenho. Quanto maior a superfície mapeada, mais a curvatura da
Terra apresentará distorções. As principais projeções são:
Projeção de Mercator (Gerard Mercator): inscreve-se num retângulo, com meridianos e
paralelos retilíneos e ortogonais. Um aperfeiçoamento consiste em projetar numa
esfera que, por sua vez é projetada no cilindro: é o sistema MTU = Mercator transverso universal ou
UTM, adotado em inúmeros países, serve para a redação dos mapas de grande ou de
média escala, entre os paralelos 80° N e S.
Projeções semelhantes: Os formatos das
figuras são mantidos, mas suas dimensões são alteradas;
Projeções
equivalentes:
As superfícies são preservadas, mas as figuras esféricas são deformadas;
Projeções afiláticas: Nesse tipo de
projeção procura-se um equilíbrio de forma a reduzir ao máximo as perdas.
Projeção polar ou
equatorial:
Toma-se a superfície a ser projetada com centro no pólo ou paralela ao plano do
equador;
Projeçãotransversa ou
meridiana: Centrada num ponto do Equador ou paralela a um plano meridiano;
Projeçãooblíqua:
Centrada num ponto ou círculo qualquer da esfera.
Projeções planas ou azimutais: A construção se organiza em volta de um ponto central
chamado "centro de projeção". É uma projeção polar.
É a ciência e a arte de se representar a superfície terrestre por meio de
mapas, cartas e
plantas. Dividida em duas vertentes básicas: a sistemática e a temática. Hoje em
dia a cartografia é feita através de fotometria e de sensoriamento remoto por
satélite e, com a ajuda de computadores. A cartografia fornece os mapas,
fundamentais para a geografia.
mapaS
OU CARTAS GEOGRÁFICAS
Mapas ou cartas
geográficas descrevem uma porção do espaço, com suas características
qualitativas e quantitativas. Os mapas podem ser:
þ Físicos: representam o relevo de uma região (altitude e hidrografia);
þ Temáticos: destacam algum aspecto importante da realidade representada (vegetação,
clima, etc);
þ Políticos: informam sobre a divisão territorial de uma região.
ELEMENTOS QUE COMPÕEM O MAPA
Para desenhar mapas
dependemos de um sistema de localização com longitudes e latitudes,o sistema de coordenadas geográficas,
uma escala, uma projeção e símbolos.
Escalas
cartográficas
A escala mantém a
proporção com o objeto representado no mapa. Pode ser numérica ou gráfica.
LEGENDA E SÍMBOLOS CARTOGRÁFICOS
Todo mapa possui uma legendas
que explicam o significado dos pontos, linhas e cores. Os símbolos são desenhos que ajudam na
compreensão das informações.
Pontos Cardeais
e Pontos Colaterais
São pontos de
referência na orientação dos mapas, definidos a partir da observação do
movimento aparente do Sol. Por convenção chamamos de Leste o lado que
nasce o Sol e o oposto de Oeste, apontando a mão direita para o Leste, a
frente estará o Norte e às costas o Sul. Nos pontos colaterais os
nomes são formados pela combinação dos pontos cardeais, entre o Norte e
Leste temos o Nordeste; entre o Sul e o Leste o Sudeste;
entre o Sul e o Oeste o Sudoeste; entre o Norte e o Oeste
o Noroeste. Sua representação forma a rosa-dos-ventos.
BÚSSOLA E GPS
A bússola consiste
numa agulha imantada que gira sobre uma rosa-dos-ventos. Devido ao ponto
magnético da Terra, a agulha da bússola sempre aponta para o Norte. Hoje é mais
utilizado o GPS (Sistema de Posicionamento Geográfico) que se utiliza de
satélites para indicar com precisão a localização e a altitude.
domingo, 24 de março de 2013
ENTENDENDO OS CONCEITOS GEOGRÁFICO DE FRONTEIRA E DE TERRITÓRIO
FRONTEIRA:
Afronteiraé olimiteentre duas partes distintas, por exemplo, doispaíses, doisestados, doismunicípios. As fronteiras representam muito mais do que uma mera divisão e unificação dos pontos diversos. Elas determinam também a área territorial precisa de um Estado, a sua base física. As fronteiras podem ser naturais a, geométricas ou arbitrárias; sendo delimitações territoriais e políticas que, através da proteção que garante aos seus estados, representa aautonomiae asoberaniadesses perante os outros.
TERRITÓRIO: Território tem como principal conceito uma área delimitada sob a posse de um animal, de uma pessoa ou de um grupo, de uma organização ou de uma instituição. No conceito tradicional de geografia, território é usado para estudar as relações entre espaço e poder desenvolvidas pelos Estados, especialmente os Estados nacionais. No contexto político, refere-se a superfície terrestre de um Estado, seja ele soberano ou não, ou também o o espaço físico sobre o qual o Estado exerce seu poder soberano. Para as teorias gerais de Estado, diplomacia, relações internacionais e nacionalidade, território é uma das condições para a existência e o reconhecimento de um país.
Assista as videoaulas dando ênfase ao conceito de
multiterritorialidade.
IDENTIFIQUE NOS VÍDEOS A UTILIZAÇÃO DISTINTA DO TERRITÓRIO
PELOS DIVERSOS GRUPOS SOCIAIS NOS VÁRIOS PERÍODOS DO DIA.
Assista ao vídeo Rio 40º, identificando o uso do
território, seus limites físicos e imaginários.
Nos videos abaixo identificar as diversas utilizações do
território.
Assista ao vídeo sobre a construção do território
brasileiro.
Assista o vídeo sobre o conflito árabe/judeu.
QUESTÕES.
·Faça um resumo sobre o que você entendeu do
conceito de território.
·Quais as utilização do espaço mostram a
multiterritorialidade no vídeo Rio 40º?
·Faça um resumo sobre a formação do território
brasileiro.
·Faça um resumo sobre o conflito entre árabes e
judeus.
CREIO QUE AGORA VOCÊ JÁ CONSEGUE COMPREENDER O CONCEITO E A IMPORTÂNCIA DAS FRONTEIRAS E DO TERRITÓRIO
domingo, 3 de março de 2013
NOSSO
BAIRRO: MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS
Caros alunos do Nova-EJA,
Como sempre faço, peço que deem uma olhada nesse
tópico do blog, onde tentamos resumir a história do bairro de Bangu, nosso
lugar.
Sugiro que prestem atenção nos vídeos e visualizem
as fotos do antes e depois do bairro para que possam ‘ficar craques’ e na hora
da aula contribuam com questionamentos e respostas de excelente nível, como
vocês já fizeram nas aulas anteriores.
Fiquem os vídeos e as letras de duas músicas, uma
que fala das características de Bangu dos anos 40 e 50 e a outra do nosso
cotidiano atual.
Bangú cidade do progresso
Orgulho na moda nacional
O samba já tem o seu ingresso
Teu nome hoje é universal
É prá lá qu eu vou
Adeus Grajaú
Vou sambar lá em Bangú
No velho esporte
Tua fama não desliza
Teve um Domingos da Guia
Sem falar no mestre Ziza
É prá lá que eu vou
Adeus Grajaú
Vou sambar
Lá em bangú.
O ar condicionado
é prenuncio de outro verão
o sol à pino e a temperatura
balançam meu coração
os corpos suados trafegam
em várias direções
bebida gelada, sorvete, borracha
em nossos portões
e eu aqui suado outra vez (x2)
Os olhos arregalados
Pedintes na rua sob guarda-sóis
ambulantes com seus isopores
matando a sede de todos nós
parado em alguma marquise
fugindo do grande astro-rei
crianças chorando em sinais
das 12 horas do jeito q eu sei
Baseando-se nos vídeos e nas letras das músicas responda:
O bairro se desenvolveu no entorno e em função da
fábrica. Depois passou por muitas modificações.
Identifique algumas mudanças na paisagem do lugar.
Por que Bangu é o bairro mais inglês do Rio de
Janeiro?
Os vídeos sobre a história de Bangu e a música ‘Samba
de Bangu’, mostram que Bangu era a capital da moda no Brasil, mas devido a
mudanças técnicas e tecnológicas a Fábrica de Tecidos Bangu deixou de ser
competitiva. Com isso o bairro passou por uma fase prolongada de decadência. Hoje
a fábrica tem nova função.
Qual é essa nova função?
Essa nova função ajudou a desenvolver o bairro? Por
quê?
A música Bangu 40º é uma paródia ao Rio 40º de
Fernanda Abreu. Nela a verdadeira localidade onde os termômetros batem recordes
de temperatura seria em Bangu. Em sua opinião, o que embasaria essa afirmação?
Identifique os problemas sociais descritos na letra
desta música.
domingo, 24 de fevereiro de 2013
TAREFA DE CASA PARA OS ALUNOS DO MÓDULO 1 DO NOVO-EJA: UM OLHAR GEOGRÁFICO ACERCA DO COTIDIANO
Como vocês sabem o tempo é curto e a nossa escola não tem os recursos necessários para que possamos assistir os vídeos e ouvir as músicas tão necessárias ao nosso bom andamento em sala de aulo.
Sendo assim, aqui vai uma tarefa de casa, assistam esse vídeo e após isso tentem responder as seguintes perguntes que serão propostas pelo seu professor em sala de aula:
Rio 40 graus
Cidade maravilha
Purgatório da beleza e do caos
Capital do sangue quente do Brasil
Capital do sangue quente
Do melhor e do pior do Brasil
Cidade sangue quente
Maravilha mutante
O rio é uma cidade de cidades misturadas
O rio é uma cidade de cidades camufladas
Com governos misturados, camuflados, paralelos
Sorrateiros ocultando comandos
Comando de comando submundo oficial
Comando de comando submundo bandidaço
Comando de comando submundo classe média
Comando de comando submundo camelô
Comando de comando submáfia manicure
Comando de comando submáfia de boate
Comando de comando submundo de madame
Comando de comando submundo da TV
Submundo deputado - submáfia aposentado
Submundo de papai - submáfia da mamãe
Submundo da vovó - submáfia criancinha
Submundo dos filhinhos
Na cidade sangue quente
Na cidade maravilha mutante
Rio 40 graus...
Quem é dono desse beco?
Quem é dono dessa rua?
De quem é esse edifício?
De quem é esse lugar?
É meu esse lugar
Sou carioca, pô
Eu quero meu crachá
Sou carioca
"Canil veterinário é assaltado liberando
Cachorrada doentia
Atropelando na xinxa das esquinas
De macumba violenta
Escopeta de sainha plissada
Na xinxa das esquinas de macumba gigantesca
Escopeta de shortinho de algodão"
Cachorrada doentia do Joá
Cachorrada doentia São Cristóvão
Cachorrada doentia Bonsucesso
Cachorrada doentia Madureira
Cachorrada doentia da Rocinha
Cachorrada doentia do Estácio
Na cidade sangue quente
Na cidade maravilha mutante
Rio 40 graus...
A novidade cultural da garotada
Favelada, suburbana, classe média marginal
É informática metralha
Sub-azul equipadinha com cartucho musical
De batucada digital
Meio batuque inovação de marcação
Pra pagodeira curtição de falação
De batucada com cartucho sub-uzi
De batuque digital, metralhadora musical
De marcação invocação
Pra gritaria de torcida da galera funk
De marcação invocação
Pra gritaria de torcida da galera samba
De marcação invocação
Pra gritaria de torcida da galera tiroteio
De gatilho digital
De sub-uzi equipadinha
Com cartucho musical
De contrabando militar
Da novidade cultural
Da garotada da favelada suburbana
De shortinho e de chinelo
Sem camisa carregando
Sub-uzi e equipadinha
Com cartucho musical
De batucada digital
Na cidade sangue quente
Na cidade maravilha mutante
Rio 40 graus
Cidade maravilha
Purgatório da beleza e do caos
O que tem a ver esse vídeo com a nossa matéria em questão (o lugar)?
Segunda questão:
Na sua opinião o que o autor da música queria dizer com cidade maravilha PURGATÓRIO da beleza e do caos?
Terceira questão:
As imagens mostram 'dois' Rio de Janeiros, você concorda? Justifique.
Quarta questão:
Diria eu que na verdade estaríamos hoje num Rio 50º... Você concorda com a minha afirmação? Por quê?
quarta-feira, 20 de fevereiro de 2013
TRABALHO SUGERIDO
PARA ALUNO DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DA NOVA-EJA 2013
Alunos do Primeiro Ano do Ensino
Médio da Nova-EJA, sejam muito bem-vindos ao Blog.
Como não há os mecanismos e as
ferramentas adequadas em nossa escola para que possamos ver o vídeo ou as
animações sugeridos pelas apostilas e também ouvir a música indicada, postarei
os links aqui e disponibilizarei os vídeos e as animações, como também as letras
das músicas para facilitar nosso trabalho.
Objetivo: Contribuir para que alunos do ensino médio tenham uma visualização macro das características de nosso planeta Terra perante o Universo e sua relação com o Sistema Solar
Descrição do recurso: Animação com textos que procura mostrar a teoria que explica a origem do Universo (o Big Bang) onde se localiza o Sistema Solar e o planeta Terra perante todo esse universo. Mostra a localização da Terra no Sistema Solar e os movimentos da Terra que dão origem aos dias e as estações do ano
Observação: Para executar a animação é necessário possuir o Macromedia Flash Player 7.0 instalado ou o Internet Explorer. Esse ultimo pode ser utilizado acionando o botão direito do mouse,abrir com: Internet Explorer
Componente Curricular: Ensino Médio::Geografia e Ensino Médio::Física
Tema: Educação Básica::Ensino Médio::Física::Universo, terra e vida
Autor(es): Brasil. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
Idioma: Português (pt) País: Brasil (br)
Fonte do recurso: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
A primeira música indicada pro
nosso trabalho em sala é:
Nos arredores, Cantagalo, Teresópolis
Nova Friburgo e Bom Jardim, bem no caminho
Meu off Rio tem um clima de montanha
E os bons ares vêm da serra de Petrópolis
É um lugar especial
Para quem é sentimental
E aprecia um gostoso bacalhau
O galo canta de madrugada
E a bandinha toca na praça
Na entrada há um vale
Que é encantado
Tem cavalgada, tem procissão
As cachoeiras principais de lá são duas
E a barra é limpa porque lá não tem ladrão
Tomo cachaça com os amigos
Lá em Cachoeira Alta
E na Queda do Tadeu, churrasco ao lago
Pra ir pro Carmo
Tem muita curva
E a preguiça então me faz ficar na praça
Eu nem preciso trancar o carro
A chave fica na ignição
A minha Vila fica meio enciumada
Se eu pego estrada e vou correndo para lá
Se alguém pergunta, eu não digo
Onde fica o tal lugar
Mas canto um samba para quem adivinhar
A primeira música indicada pro nosso trabalho em sala é:
O meu lugar
É caminho de Ogum e Iansã
Lá tem samba até de manhã
Uma ginga em cada andar
O meu lugar
É cercado de luta e suor
Esperança num mundo melhor
E cerveja pra comemorar
O meu lugar
Tem seus mitos e Seres de Luz
É bem perto de Osvaldo Cruz,
Cascadura, Vaz Lobo e Irajá
O meu lugar
É sorriso é paz e prazer
O seu nome é doce dizer
Madureiraaa, lá lá laiá, Madureiraaa, lá lá laiá
Ahhh que lugar
A saudade me faz relembrar
Os amores que eu tive por lá
É difícil esquecer
Doce lugar
Que é eterno no meu coração
E aos poetas trás inspiração
Pra cantar e escrever
Ai meu lugar
Quem não viu Tia Eulália dançar
Vó Maria o terreiro benzer
E ainda tem jongo à luz do luar
Ai que lugar
Tem mil coisas pra gente dizer
O difícil é saber terminar
Madureiraaa, lá lá laiá, Madureiraaa, lá lá laiá, Madureiraaa
Em cada esquina um pagode num bar
Em Madureiraaa
Império e Portela também são de lá
Em Madureiraaa
E no Mercadão você pode comprar
Por uma pechincha você vai levar
Um dengo, um sonho pra quem quer sonhar
Em Madureiraaa
E quem se habilita até pode chegar
Tem jogo de lona, caipira e bilhar
Buraco, sueca pro tempo passar
Em Madureiraaa
E uma fezinha até posso fazer
No grupo dezena centena e milhar
Pelos 7 lados eu vou te cercar
Em Madureiraaa
E lalalaiala laia la la ia...
Em Madureiraaa
Não deixe de ver a animação e ouvir, imprimir ou copiar
a letra da música, pois o professor estará baseando o trabalho em sala de aula
neles.
Ecologia é a ciência que estuda os biomas e a interação dos seres vivos na biosfera.
BIOSFERA
A biosfera é a parte do planeta ocupada pelos seres vivos, conjunto de todos os ecossistemas da Terra (incluindo zonas profundas dos oceanos e parte da atmosfera), relacionando litosfera, hidrosfera e atmosfera que somados à intervenção humana no planeta constituem a Sociosfera.
ECOSSISTEMAS – AS FORMAÇÕES VEGETAIS
As formações vegetais são determinadas principalmente pelo clima. É possível prever o tipo de bioma que ocorre em uma determinada região sabendo quais as suas médias de temperatura e pluviosidade, uma região quente e úmida será coberta por florestas tropicais, já uma região quente, mas seca será coberta por desertos.
DIVERSIDADE E BIODIVERSIDADE
São termos usados como um indicador do número de espécies que ocorre num determinado local.
FAUNA E FLORA
Fauna é o conjunto de animais de uma determinada região. Flora é o conjunto vegetais de uma determinada região.
BIOMAS DA TERRA
São as grandes formações vegetais encontradas nos diferentes continentes e diferenciadas principalmente pelo clima relacionado à latitude. As variações da vegetação encontradas dentro do mesmo bioma são produzidas pelo tipo de solo, topografia, disponibilidade de água e ação humana e recebem o nome de biótopos. Os principais biomas da Terra são:
Tundra: Entre linha de árvores (taiga) e linha de neve eterna, acima do círculo polar; temperaturas muito baixas o ano todo; estação de crescimento curta (verão). Altas latitudes e altitudes; solo congelado o ano todo ou a maior parte do ano. Sem árvores (ervas, liquens e musgos). A maioria dos animais hiberna ou migra.
Taiga (ou floresta boreal ou floresta de coníferas): Latitudes altas, abaixo da tundra. Maioria das árvores perenes com folhas em forma de agulha, poucas com folhas largas (caducifólias). Inverno muito frio, verão curto, porém mais longo que na tundra. Fauna pobre.
Floresta Temperada: Zonas temperadas com invernos frios e verões mais longos. Maioria das árvores caducifólias (tons vermelhos e amarelos no outono). Fauna menos pobre que a taiga.
Campo de gramíneas (pradaria e estepe): Climas temperados secos e/ou sazonais. Predominam: gramíneas, alguns arbustos e nenhuma árvore. Fauna de ungulados, carnívoros grandes, lebres e aves terrestres.
Floresta Tropical: Climas úmidos e quentes, com estações chuvosas longas. Vegetação perenifólia complexa, com grande estratificação (emergentes, dossel, sub-bosque). Fauna muito diversificada em espécies e hábitos.
Savana Tropical: Climas quentes, mas com estação seca longa e chuvas sazonais. Muitas gramíneas, muitos arbustos e poucas árvores (baixas e com troncos retorcidos no cerrado). Na África, muitos mamíferos grandes, vários carnívoros; na América do Sul, são raros mamíferos, formigas e cupins têm grande importância.
Desertos: Climas quentes e secos, chuvas extremamente raras; grandes variações diárias de temperatura. Arbustos caducifólios, cactos e suculentas. Fauna com muitos répteis e poucos mamíferos e aves.
EXERCÍCIOS (RESPONDA NO CADERNO):
1. O que é Ecologia? 2. O que é Biosfera? 3. O que é Sociosfera? 4. Como são diferenciados os ecossistemas? 5. O que são Biomas? 6. O que são Biótopos? 7. Como são os biomas/biótopos? 8. O que é diversidade ou biodiversidade?
BIBLIOGRAFIA:
ADAS, Melhem. Geografia. São Paulo, Moderna, 1984, vol. 1, p. 68-70. CHRISTOFOLETTI, Antônio. Geografia e meio ambiente. São Paulo, Hucitec, 1995. 397p. FRANCO, Roberto Carlos. Geografia - Ensino Médio. Editora Frase, pág 83. GEORGE, Pierre. O homem na Terra: a geografia em ação. Lisboa, Edições 70, 1993. 183p. LUCCI, Elian Alabi. Geografia: Homem & Espaço. São Paulo, 13ª edição, Editora Saraiva, 2000. MENDONÇA, Francisco. Geografia e meio ambiente. São Paulo, Contexto, 1993. 80p. MENDONÇA, Francisco. Geografia física: ciência humana. 3. ed. São Paulo, Contexto, 1992. 72p. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. História e Geografia. PIFFER, Osvaldo. Geografia geral. IBEP. 1999. TEIXEIRA, Wilson (org). Decifrando a Terra. São Paulo, Editora Oficina de Textos (USP), 2000.
A Hidrografia é a parte da geografia física que estuda as águas do planeta. Seu objeto de estudo é a Hidrosfera, a camada de água da Terra (oceanos, mares, geleiras, água do subsolo, lagos, água da atmosfera e rios). O volume global de água da Terra é estimado em 1.420.000.000 km3. A maior parte concentrada em oceanos e mares, que ocupam 71% da área do globo - 1.380.000.000 km3 ou 97,3%. As águas continentais possuem um volume total de 38.000.000 km3, ou 2,7%. A água doce congelada (geleiras e calotas polares) é a maior parte das águas continentais e a menor está armazenada no subsolo (lençóis freáticos e poços), em lagos e pântanos, na água da atmosfera e nos rios.
Oceanos: vasta extensão de água salgada que envolve os continentes e cobre a maior parte da Terra, importante fonte de recursos para o homem.
Mares: ocupam áreas mais reduzidas, localizando-se entre limites continentais, apresentam menor profundidade que os oceanos e maior variação de salinidade, densidade, temperatura e transparência das águas.
Lagos: depressões do solo cheias de água. Alguns possuem comunicação com o mar e outros estão no interior de bacias fechadas. Os lagos de água salgada e de grande extensão também são chamados de mares.
Bacias hidrográficas: regiões formadas por diversos rios que deságuam em um curso de água principal. O aproveitamento econômico dos rios é diversificado: irrigam as terras agrícolas; abastecem os reservatórios de água urbanos; produzem 2,6% da energia mundial por meio das hidrelétricas; transportam cargas com baixo consumo de energia e com grande capacidade dos navios.
Rios: cursos naturais de água que se deslocam de um nível mais alto (nascente) até níveis mais baixos, a foz ou desembocadura (mar, lago ou outro rio). Podem aumentar o volume das suas águas com o encontro com outros rios (afluentes). Os rios podem ser:
Perenes: correndo o ano todo;
Temporários: secam no período de estiagem;
Efêmeros: só ficam cheios durante a época de chuva.
POLUIÇÃO DAS ÁGUAS
São os detritos, materiais orgânicos e tóxicos, arrastados pelas chuvas para os rios, lagos e mares. A água é fundamental para a sobrevivência do planeta. Água potável é um básico pré-requisito de saúde individual e comunitária. Em áreas densamente povoadas e industrializadas, um cuidadoso controle ambiental, é necessário para prevenir riscos à saúde. O exemplo mais evidente de mau uso é o caso do Mar de Aral, na Ásia Central, que perdeu metade de sua área graças à retirada excessiva de água dos rios que o abastecem e a projetos infelizes de transposição.
EXERCÍCIOS (RESPONDA NO CADERNO):
1. O que é Hidrografia? 2. Qual é o volume de água na Terra? 3. O que são: a) Oceanos? b) Mares? c) Lagos? d) Bacias hidrográficas? e) Rios? 4. Quais são as causas da poluição na hidrosfera?
O efeito estufa é um fenômeno natural, causado pela presença de gases na atmosfera (sobretudo o carbônico), que provocam o aquecimento gradual do planeta que funcionam como redoma, retendo na Terra o calor das radiações infravermelhas emitidas pelo Sol e mantendo a temperatura média em torno de 16ºC.
O AQUECIMENTO GLOBAL
O aquecimento global é um fenômeno climático de larga extensão - um aumento da temperatura média superficial global que vem acontecendo nos últimos 150 anos e da concentração de gases à base de carbono na atmosfera provocado pela queima de combustíveis fósseis, como carvão e derivados de petróleo. Entre as conseqüências está a elevação exagerada da temperatura do ar que modificaria o regime dos ventos e aumentaria a evaporação da água, criando mais nuvens e chuvas, a possibilidade de chuvas intensas em áreas desérticas e falta de água em regiões férteis, o aumento do nível dos oceanos devido ao derretimento das calotas de gelo polares.
A elevação de apenas 1ºC na temperatura global reduziria a quantidade de trigo e arroz colhidos no planeta (principais alimentos mundiais), milhões de pessoas poderão morrer de fome, se a temperatura média da Terra aumentar 4ºC, o nível geral dos mares subiria cerca de 5 metros, as áreas insulares e cidades litorâneas desapareceriam debaixo da água. O Protocolo de Kioto visa a redução da emissão de gases causadores do efeito-estufa. A principal evidência do aquecimento global vem das medidas de temperatura de estações meteorológicas em todo o globo desde 1860.
EL NIÑO, EL VIEJO E LA NIÑA
El Niño (O Menino): é uma alteração de curta duração (12 à 18 meses) na distribuição da temperatura da superfície da água do Oceano Pacífico, com efeitos no clima, que modifica um sistema de flutuação das temperaturas daquele oceano chamado Oscilação Sul (OSEN), reconhecido por pescadores da costa oeste da América do Sul, observando baixas capturas, associadas à ocorrência de temperaturas mais altas que o normal no mar, no fim do ano – daí a designação “O Menino”, referindo-se ao “Menino Jesus” e ao Natal.
Sem a existência do fenômeno El Niño, os ventos alísios sopram na direção oeste através do Oceano Pacífico tropical, originando um excesso de água no Pacífico ocidental, mais alto nas costas da Indonésia que no Equador, provocando a ressurgência de águas profundas, mais frias e cheias de nutrientes na costa oeste da América do Sul, promovendo a pescaria no Chile e Peru.
Quando acontece um El Niño, em intervalos de 2 a 7 anos, com uma média de 3-4 anos, ocorrem: ventos soprando com menos força no Oceano Pacífico, diminuindo a ressurgência de águas profundas, acumulando água quente na costa oeste da América do Sul o que diminui as populações de peixe; alteração do clima em todo o Pacífico equatorial, massas de ar quentes e úmidas acompanham a água mais quente, provocando chuvas excepcionais na costa oeste da América do Sul e secas na Indonésia e Austrália; inverno mais quente que a média nos estados centrais dos Estados Unidos, enquanto que nos do sul há mais chuva, estados do noroeste do Pacífico têm um inverno mais seco, verões quentes na Europa e secas na África.
La Niña é o fenômeno inverso, caracterizado por temperaturas anormalmente frias, também no fim do ano, na região equatorial do Oceano Pacífico, muitas vezes seguindo-se a um El Niño. Também já foi denominado como “El Viejo” ou “Anti-El Niño”.
A CAMADA DE OZÔNIO E O BURACO NA CAMADA DE OZÔNIO
Situada na estratosfera, com 15 km de espessura, é uma camada de gás (ozônio, gás rarefeito formado por três átomos de oxigênio), funciona como um filtro que protege a Terra da radiação ultravioleta do Sol. Sua diminuição permite que a radiação chegue a Terra provocando principalmente câncer de pele e doenças oculares, como a catarata. O buraco na camada de ozônio sobre o continente antártico já atinge cerca de 10 milhões de km².
O cloro, nos compostos de clorofluorcarbonetos (CFC) é o principal poluente responsável pela redução da camada de ozônio. O Protocolo de Montreal e a Organização das Nações Unidas (ONU) determinam o fim gradativo da produção de CFC até o ano 2010.
CHUVA ÁCIDA
É a precipitação ácida que ocorre sobre as cidades. Com o desenvolvimento e avanço industrial, os problemas inerentes às chuvas ácidas se tornam cada vez mais sérios.
Os cientistas descobriram que a poluição do ar causada pela combustão de combustíveis fósseis é a maior causa da chuva ácida. Os componentes principais da poluição do ar que provocam a chuva ácida são dióxidos de enxofre (SO2) e óxidos nítricos que reagem com a água, oxigênio e oxidantes, formando uma solução de ácido nítrico e sulfúrico.
A chuva ácida é retida pelas nuvens e pode viajar até 500 km por dia, dependendo da direção e força do vento, altera a composição química do solo, provoca envenenamento de lagos, rios, fauna e flora, atingindo a cadeia alimentar, é também responsável pela corrosão de metais, rochas e edifícios.
INVERSÃO TÉRMICA
É um fenômeno meteorológico que ocorre principalmente em metrópoles e centros urbanos. Normalmente, o Sol aquece o solo e o calor retido irradia-se, aquecendo as camadas mais baixas da atmosfera, que ficam menos densas e sobem, formando correntes de convecção do ar. Os poluentes sobem e se dispersam nas camadas mais altas.
Mas quando duas massas de ar diferentes, ar quente passa sobre o ar frio, ficando acima dele, forma-se uma capa que não deixa que os gases poluentes e tóxicos passem para as camadas mais altas, criando uma névoa tóxica sobre a cidade. Ocorrendo nos dias frios do inverno, com frentes frias. Quando há deslocamento horizontal dos ventos, a camada de ar frio é carregada e o ar quente desce, acabando com a inversão térmica.
POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA
Varia de acordo com a densidade populacional, com o desenvolvimento industrial, com a estrutura social e econômica, com a situação geográfica, etc. Os poluentes - indústrias metalúrgicas e químicas, transporte, poeira e outros compostos, afetam a vegetação e o clima local, causando efeitos adversos à saúde da população. Os veículos automotores alteram o ambiente, emitindo hidrocarbonetos não queimados, monóxido de carbono e compostos de chumbo.
EXERCÍCIOS (RESPONDA NO CADERNO):
1. O que é e quais são as características do (a): a) Efeito estufa? b) Aquecimento global? c) Protocolo de Kioto? d) El Nino? e) La Niña? f) Camada de Ozônio? g) Buraco na camada de ozônio? h) Chuva ácida? i) Inversão térmica? j) Quais são as causas da poluição na atmosfera?
